Pour réaliser ce projet, les nouvelles technologies m'ont été très utiles. Tout d'abord, quand le projet nous a été présenté, je suis allée visiter le site de Littérature québécoise disponible sur Cyberscol. La lecture des autres projets m'a donné des idées intéressantes à faire dans ma classe. Par la suite, l'utilisation de la caméra digitale a été indispensable pour pouvoir vous envoyer la photo de notre personnage.
Finalement, le traitement texte pour vous décrire notre beau projet sur l'auteur Hervé Gagnon. Quand on apprend à utiliser tous ces beaux appareils, ils deviennent vite indispensables à notre travail de tous les jours.

Classe de Nadia Langis,
maternelle de l'école du Jardin-des-Frontières de Stanstead

Utilisation des NTIC dans le
Projet Littérature jeunesse

Afin de réaliser le compte-rendu de la visite de l'auteur, j'ai utilisé les NTIC de différentes façons. D'abord, j'ai consulté le site de Littérature québécoise de Cyberscol pour voir ce qui était fait ailleurs suite à la visite d'un auteur inscrit dans un projet semblable. Par la suite, je me suis servie du traitement de texte « Microsoft Word » pour rédiger mon compte-rendu. Enfin, j'ai voulu insérer des images dans « Word » à la suite de mon texte ce qui m'a amené à explorer le numériseur, la caméra numérique et l'insertion d'une image à partir d'un fichier.

Lors de la visite de l'auteur, les enfants ont posé des questions à l'auteur. Leurs questions avaient souvent trait au travail d'un auteur pour parvenir à la réalisation d'une telle œuvre. Hervé Gagnon a vraiment su écouter les questions des enfants et y répondre avec un langage approprié à des enfants de cet âge. Par exemple, il insistait sur le fait qu'il avait pris ses idées dans sa tête et que chaque enfant possédait aussi des idées différentes des siennes mais toutes aussi intéressantes.

Classe de Manon Dupras,
maternelle de l'école du Jardin-des-Frontières de Stanstead

UTILISATION DES NTIC…

Nous avons utilisé les ntic de la façon suivante :

D'abord, les enfants ont réalisé leur dessin et nous avons sélectionné le dessin gagnant que nous avons photographié en mode gros plan avec la caméra numérique. Nous avons aussi photographié l'auteur lors de sa visite dans la classe de première année.
Dès que le texte a été écrit à l'aide du logiciel Word97, nous avons inséré le dessin ainsi que les photos prises lors de la visite de monsieur Hervé Gagnon.
L'utilisation des nouvelles technologies informatiques et de communication nous a grandement facilité la tâche. Il aurait été impossible de réaliser un document de qualité sans ces outils… Nous affirmons aussi que cette expérience nous incite à utiliser de façon plus fréquente les ntic dans nos projets de classe.

Classe de Manon Murray et Gabrielle Veilleux,
1^re année de l'école du Jardin-des-Frontières de Stanstead

Préparation à la visite d'un auteur et utilisation des NTIC

Dans le cadre de la semaine du français, nous avons décidé de faire venir un auteur à l'école. C'est ainsi que M. Hervé Gagnon est venu à l'école, le 27 avril 2001. Mes élèves et moi étions très intéressés à le rencontrer car ses enfants, Thomas et Marian avaient déjà fréquenté notre école.

Pour se préparer à cette rencontre dans notre classe, j'ai lu aux élèves des coupures de presse et j'ai visité avec eux le site Littérature québécoise de Cyberscol. Nous avons essayé différents rallyes littéraires sur les auteurs. J'ai trouvé ce site très intéressant et je le consulterai quand je voudrai avoir des informations pour l'achat ou la lecture de nouveaux livres. J'ai aussi aimé les questionnaires interactifs.

Aussi, j'ai lu quelques chapitres du livre L'étrange monsieur Fernand à mes élèves. De plus, ils ont composé des questions concernant la rédaction de ce roman afin de les poser à l'auteur. Ils les ont écrites à l'ordinateur. Lors de sa visite, j'ai enregistré cette entrevue. Ensuite, nous avons fait un compte rendu de cette rencontre. Des élèves intéressés ont écrits celui-ci à l'ordinateur en utilisant le traitement de texte Word qu'ils connaissaient déjà un peu. J'en ai profité pour les familiariser à écrire des mots en caractères gras et en italique. Ils étaient très fiers de participer à la rédaction de ce dossier à l'ordinateur.

C'est ainsi que cette rencontre avec cet auteur a donné le goût à certains élèves de lire le livre et à d'autres le goût d'écrire une histoire à l'ordinateur.

Classe de Colette Côté,
3^e année de l'école du Jardin-des-Frontières de Stanstead

Voici comment nous avons utilisé les NTIC dans ce projet.

Après la visite de l'auteur et la lecture du livre, nous avons bâti des questions faciles à répondre. Les élèves les ont transcrites, puis écrites avec le logiciel de traitement de texte Word97. Nous avons aussi inséré une photo, prise avec la caméra numérique, de la couverture du livre « L'étrange Monsieur Fernand ». L'utilisation de ces outils nous a grandement aidés pour réaliser un document intéressant et de qualité.

Classe de Marie-Hélène Bonsens Tremblay,
3^e année de l'école du Jardin-des-Frontières de Stanstead

L'utilisation des TIC suite à la rencontre avec l'auteur Hervé Gagnon

Les NTIC ont été très utiles tout au long de ce projet. Les enfants les ont d'abord utilisés en allant sur le site Littérature québécoise pour découvrir différents auteurs et des romans de littérature jeunesse.
Suite à la visite de Hervé Gagnon, ils ont bâti leur questionnaire en se servant du traitement de texte Word pour le recopier.
Pour ma part, je suis allée sur le site Littérature québécoise pour regarder un peu ce qui pouvait être fait comme type de projet.
J'ai également lu certains commentaires de différentes classes d'élèves que je connaissais.
J'ai aussi lu sur différents auteurs connus et d'autres moins populaires.
Je trouve que ce site est très enrichissant et nous permet une belle ouverture dans le monde de la littérature québécoise. Une utilisation régulière de ce site peut être très incitante pour découvrir de nouveaux livres.

Classe de Suzanne Patry,
4^e année de l'école du Jardin-des-Frontières de Stanstead

L'utilisation des TIC suite à la rencontre avec l'auteur Hervé Gagnon

Après avoir rencontré l'auteur du roman L'étrange monsieur Fernand, nous avons pu effectuer plusieurs activités de réinvestissement dont certaines nécessitaient l'utilisation des TIC.

Nous avons tout d'abord réalisé en équipes de deux élèves des commentaires sur notre appréciation du roman L'étrange monsieur Fernand. Les élèves ont donc utilisé le traitement de texte Microsoft Word. Ils ont eu à enregistrer leurs réalisations sur leur disquette. Nous vous proposons aussi quelques commentaires en annexe.

Nous avons utilisé le courrier électronique afin d'envoyer nos commentaires par courriel à Monsieur Hervé Gagnon.

Pour réaliser ce document, nous avons eu recours au numériseur afin de vous présenter quelques unes des productions réalisées par les élèves en arts plastiques suite à la lecture du roman.

Classe de Raymond Labbé,
5^e année de l'école du Jardin-des-Frontières de Stanstead

HERVÉ GAGNON
Historien et auteur pour le plaisir

Semblant un peu nerveux, l'auteur se présente à nous élèves de sixième année, comme étant un auteur sans l'être, un historien, donc un « raconteur » de l'histoire et surtout un écrivain qui écrit avec facilité. L'article suivant a été écrit grâce à la participation de tous les élèves de la classe. Cependant, seulement une équipe de cinq élèves ont participé à la production finale du texte.

Originaire du Saguenay, Hervé Gagnon est historien et auteur. Il travaille à l'université Bishop's de Lennoxville en tant que professeur d'histoire. Hervé habite avec sa femme, Valérie Kurtman, Thomas, son fils de dix ans et Marianne, sa fille âgée de huit ans.

Lors du décès de son père, Hervé avait neuf ans. À la suite de son décès, il a voulu être auteur pour le faire revenir dans ses histoires.

En secondaire deux, Hervé a eu un professeur d'histoire un peu spécial qui est venu un matin déguisé en Samuel de Champlain et c'est cela qui l'a motivé à être historien.

Hervé a écrit jusqu'à maintenant cinq livres, mais seulement trois sont sur le marché. Son livre préféré est L'étrange Mr. Fernand. Le livre qui l'a le plus touché est Gibus maître du temps. Inspiré par son fils Thomas, son quatrième livre lui a pris six mois à écrire, contrairement à ces autres livres qui lui prennent environ trois semaines. Hervé Gagnon refuse d'écrire des histoires sur sa propre maison car il ne veut pas effrayer ses enfants.

Hervé Gagnon a une façon unique d'écrire : il peut s'arrêter d'écrire en plein milieu d'une phrase et poursuivre le lendemain comme si l'histoire ne s'était jamais arrêtée. Il travaille l'écriture avec Thomas mais sa femme et sa fille veulent aussi écrire avec lui.

Hervé a maintenant l'intention d'écrire des livres pour adultes. Il dit que certains parents font du sport avec leurs enfants mais lui il préfère écrire avec eux !

Fières de notre travail, nous aurons la satisfaction de voir notre article publié dans une édition francophone du Stanstead Journal.

Mais là ne s'est pas arrêté notre rendez-vous avec Hervé Gagnon. Nous voulions le connaître un peu plus par son écriture. Pendant quelques jours, un élève différent à chaque jour fût désigné pour lire un chapitre du livre Gibus, maître du temps et pour partager sa lecture le lendemain matin avec tous les élèves de la classe. Curieux, les élèves avaient hâte de connaître le dénouement de l'histoire.

À croire que le plaisir de la lecture ça s'attrape et ça se partage !

Jenifer H., Claudine M.,
Amélie P., Samantha N., Marie-Christine R.

La visite d'Hervé Gagnon et l'utilisation des NTIC

Avant la visite de l'auteur Hervé Gagnon, nous avions déjà utilisé les technologies de l'informatique en classe, en faisant une visite de reconnaissance sur le site de Cyberscol. En tant qu'enseignante, il m'importait d'en connaître un peu sur l'auteur que nous devions recevoir en classe. Quelle ne fût pas ma déception de constater son absence sur la liste des auteurs ! Déception, qui se transforma vite en motivation à écrire un article sur ce nouvel auteur.

C'est alors que par équipe de deux, assisté de l'ordinateur, les élèves écrivirent un compte-rendu de ce qui avait été raconté par Hervé Gagnon. Par la suite, une équipe de cinq élèves fût nommée pour utiliser tous les éléments des textes nécessaires à l'écriture de l'article final.

Les élèves se familiarisèrent un peu plus avec le traitement de texte. L'ordinateur permit de faire les corrections et les modifications sans gaspiller de papier et, avec la facilité et le plaisir qu'apporte cette technologie.

Classe de Manon Drouin,
6^e année de l'école du Jardin-des-Frontières de Stanstead

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Notice biographique de Hervé Gagnon