« Les finissants, diplômés du cinquième secondaire, présentent des lacunes en écriture et en lecture, des lacunes telles qu'il faut procéder à des examens d'entrée, au collégial comme à l'université. Ces épreuves départagent les élèves aptes des élèves inaptes, qui doivent enfin apprendre leur grammaire et les bases de l'écriture dans les cours dits de «mise à niveau», subventionnés par le MEQ. En dépit de mesures de rattrapage ou de cours d'appoint très coûteux - le coût de ces opérations est de 30 millions · -, en ces temps de récession où le calibrage des budgets est règle d'or, la pauvreté culturelle et littéraire persiste dans les écoles primaires et secondaires. Le MEQ ne semble pas vouloir se départir de ses abstractions et autres schémas avec lesquels on enseigne que la langue est un code. Les principaux effets de cette transformation pour le moins réductrice sont le nivellement de la parole et de l'écrit , l'aplatissement de l'imaginaire porté par des oeuvres traitées comme des énoncés de réalité et la négation de tout acte d'expression, détourné - invariablement - en acte de communication. En effet, les jeunes n'écrivent jamais pour eux-mêmes, toujours pour l'autre.