objectif

Cette grille présentant les objectifs fixés par le ministère pourra aussi vous servir de grille d'auto-analyse. Quand vous aurez terminé votre activité, revenez à ces pages et vérifiez si vous avez bien atteint, selon vous, tous les objectifs visés. Si certains points vous laissent insatisfait, revenez à votre activité ou pensez, lors d'une prochaine activité, à améliorer les éléments d'apprentissage concernés.

OBJECTIFS INTERMÉDIAIRES ET INDICATEURS DE L'HABILETÉ	ÉLÉMENTS D'APPRENTISSAGE
1. Planifier la production de son texte.
1.1 Examiner les composantes de la situation d'écriture.	* Préciser son intention de communication et déterminer l'effet souhaité. * Se situer en tant qu'émetteur ou émettrice. * Cerner les caractéristiques des destinataires. * Analyser les circonstances entourant le message à transmettre.
1.2 Faire l'inventaire de ses connaissances sur le sujet ou sur le thème et sur les genres d'écrits proposés.	* Noter ce que l'on sait du sujet ou du thème et sélectionner les aspects sur lesquels on doit se renseigner. * Vérifier les caractéristiques de la dominante expressive, de la lettre personnelle, du témoignage et du journal personnel. * Vérifier les caractéristiques de la dominante narrative, du conte et du récit.
1.3 Recueillir l'information nécessaire à la production de son texte.	* Consulter divers ouvrages de référence afin de compléter l'information sur le sujet à traiter ou le thème à développer. * Examiner des modèles de textes possédant les caractéristiques des dominantes en question.
1.4 Déterminer le contenu et l'organisation du texte.	* Pour le texte à dominante expressive : sélectionner les idées à développer. * Pour le texte à dominante narrative : sélectionner les éléments propres à l'histoire. * Établir le plan détaillé de son texte.
2. Présenter ses idées.
2.1 Tenir compte des exigences de la situation de communication.	* Exprimer ses idées en respectant son intention de communication et le contexte situationnel. * Adapter son texte aux destinataires.
Dominante expressive 2.2 Développer un sujet ou un thème.	* Mettre en évidence une préoccupation par rapport au sujet ou au thème traité.
2.3 Faire connaître la situation à l'origine de l'expression de ses idées.	* Mettre en place les circonstances et les personnes ou les personnages en cause.
2.4 Exprimer ses goûts, ses émotions, ses sentiments ou ses opinions.	* Développer des idées qui traduisent bien ses goûts, ses émotions, ses sentiments ou ses opinions.
2.5 Structurer son texte de façon cohérente.	* Ordonner ses idées en respectant le plan de son texte : - ordre logique ou chronologique ; - introduction, développement, conclusion. * Grouper ses idées en paragraphes de façon appropriée.
Dominante narrative 2.6 Raconter une histoire en développant un thème.	* Mettre en évidence une préoccupation relative à une thématique.
2.7 Créer des personnages, des événements et des lieux à une époque donnée.	* Déterminer : - les caractéristiques physiques et morales des personnages ; - les lieux et l'époque servant de cadre à l'histoire; - les événements constituant le déroulement de l'histoire.
2.8 Structurer son texte de façon cohérente.	* Ordonner ses idées en respectant la structure narrative : situation initiale, noeud, dénouement (ou situation finale). * Grouper ses idées en paragraphes de façon appropriée. * Établir des liens entre les phrases, entre les propositions et entre les paragraphes en utilisant des indices chronologiques, des mots de relation (conjonctions, prépositions, certains adverbes) et des mots de substitution (certains adverbes, pronoms synonymes, termes génériques et spécifiques).
3. Exploiter ses idées.
Dominante expresssive 3.1 Illustrer les éléments de son expression.	* Recourir à l'explication ou à des procédés qui montrent sa subjectivité. * À partir d'exemples tirés de son expérience personnelle, montrer sa perception d'une situation donnée ou d'un milieu donné
Dominante narrative 3.2 Établir des liens entre divers éléments de l'histoire : personnages, objets, actions, lieux, événements, chronologie.	* S'assurer que les personnages agissent conformément au contexte dans lequel on les a situés et qu'ils évoluent suivant la chronologie choisie (successions d'événements dans le temps).
3.3 Apporter des éléments qui maintiennent l'intérêt.	* Selon le genre d'histoire à raconter, enrichir son texte d'éléments qui relèvent du merveilleux ou de l'imaginaire et de détails pittoresques.
Pour les deux dominantes 3.4 Choisir des mots justes et des expressions correctes qui se rattachent au contexte.	* Employer un vocabulaire affectif approprié à la situation d'écriture à dominante expressive. * Employer un vocabulaire varié et descriptif approprié à la situation d'écriture à dominante narrative.
3.5 Employer des procédés stylistiques variés.	* Recourir à des figures de style : personnification, comparaison, métaphore, euphémisme, paradoxe, périphrase, etc. * Varier ses constructions de phrases en recourant à l'apposition, à l'inversion, à l'alternance, à l'illustration, à l'ellipse, à l'apostrophe, au discours direct et indirect, etc.
3.6 Enrichir ses phrases..	* Ajouter des éléments qui servent l'expression ou la narration en recourant à l'addition, à l'insertion, à la coordination et à la subordination. * Varier les tournures de phrases : - créer des effets stylistiques recherchés ; - respecter le niveau de langue approprié au discours ; - rendre son texte agréable à lire par la recherche de la clarté et de la précision ou de l'harmonie et de l'originalité.
4. Appliquer les règles du fonctionnement de la langue.	À l'aide des connaissances acquises dans le cours précédents :
4.1 Construire des phrases en respectant les règles syntaxiques.	* Rédiger des phrases simples et des phrases complexes en appliquant les règles syntaxiques suivantes : - présence de tous les groupes constituants nécessaires (groupe sujet, groupe verbal); - présence de tous les mots nécessaires selon le type et la forme de la phrase ; - respect de l'ordre des mots et présence des signes de ponctuation convenant au sens et à la construction de la phrase ; - choix judicieux des auxiliaires, des modes et des temps des verbes ; - utilisation appropriée des déterminants, des pronoms, des conjonctions, des prépositions et des adverbes.
4.2 Suivre les règles de l'orthographe grammaticale.	* Appliquer correctement toutes les règles concernant : - l'accord du verbe ; - l'accord du participe passé ; - l'accord du nom et du pronom ; - l'accord du déterminant et de l'adjectif.
4.3 Écrire correctement les mots employés.	* Recourir à des moyens mnémotechniques pour écrire correctement certains mots. * Appliquer les règles orthographiques relatives à l'emploi des signes orthographiques, de la majuscule, de l'abréviation et de la division des mots. * Consulter un dictionnaire usuel de la langue française pour vérifier l'orthographe de certains mots difficiles ou moins familiers.
5. Réviser son texte.	En recourant à des stratégies d'autocorrection et en consultant les ouvrages de référence mis à sa disposition, réviser et corriger son texte :
5.1 Juger de la pertinence des idées présentées.	* En s'assurant que les idées exprimées sont suffisantes et qu'elles sont en rapport avec l'intention de communication et le genre d'écrit retenu.
5.2 Vérifier l'organisation de son texte.	* En vérifiant si les idées s'enchaînent bien, si elles sont bien groupées en paragraphes et si les marqueurs de relation sont présents et appropriés.
5.3 S'assurer que les phrases sont bien construites et que les mots employés sont appropriés.	* En repérant les phrases dont la structure est inappropriée et en les transformant à l'aide de manipulations linguistiques : addition, soustraction, déplacement et substitution. * En éliminant les mots qui ne conviennent pas ou en les remplaçant par des synonymes, des pronoms ou des périphrases.
5.4 Corriger l'orthographe d'usage et l'orthographe grammaticale des mots employés.	* En repérant les mots qui présentent des difficultés orthographiques et en vérifiant leur orthographe à l'aide du dictionnaire, de la grammaire ou d'un ouvrage sur la conjugaison.
5.5 Soigner la présentation de son texte.	* En disposant le texte conformément au genre d'écrit retenu et en tenant compte du titre, des alinéas et des paragraphes, de la mise en page, du soulignement et de la lisibilité de l'écriture.