Pour mieux connaître Daniel Laverdure
Classe
de 4e année
Hélène
Fortier
Notre première rencontre avec Daniel Laverdure s’est déroulée
pendant l’automne 2003 à notre école. L’auteur venait nous présenter ses livres et nous raconter la façon dont il s’y prend pour inventer ses histoires
si différentes les unes des autres et comment il en arrive à les monter.
Il nous a donné une foule de conseils comme avoir du plaisir quand on écrit une histoire ou encore comment trouver une suite imprévisible à une histoire. Cette rencontre a vraiment motivé les enfants à faire le projet. Ils ont découvert une personne très près d’eux parce que l'auteur a su créer le climat favorisant un contact qui s’est établi facilement avec les enfants.
Il nous a tellement bien décrit son
loup qu’on avait l’impression de le connaître depuis toujours.
La mère du loup nous a semblé être une réelle
invention car elle avait l’art de créer des problèmes.
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Ce
que les élèves ont apprécié chez l'auteur: |
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Sa
gaieté et son humour. |
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Ses
dons pour faire ressentir les histoires (Théâtre) |
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Qu’il
se base sur ses expériences pour écrire. |
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La
façon drôle dont il raconte ses aventures. |
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Qu’il raconte d'où l’inspiration de l’histoire est venue. |
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Sa
générosité (signatures) |
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Son
intérêt envers les enfants (ils se sentaient impliqués dans
l’histoire) |
La
réalisation du projet :
Objectifs du projet :
Les
élèves devaient faire mieux connaître Daniel Laverdure en lisant ses livres et son dossier de presse et, en présentant diverses facettes du métier de l’auteur.
Procédure :
Tout
d’abord les élèves ont lu les livres de l’auteur.
Ils
ont présenté ce qu’ils retenaient des histoires et de la visite de l’auteur.
En
équipe de quatre ils ont choisi un thème à exploiter tel
la biographie, les passe-temps, les titres ou la bibliographie de Daniel
Laverdure.
Ils
ont composé des textes, des quizz, des jeux et les ont écrits à l’ordinateur.
Compétences
développées lors du projet
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Apprécier des œuvres littéraires |
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Lire
des textes variés |
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Démontrer
son ouverture à l’univers culturel lié à la langue |
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Se
donner des méthodes de travail efficaces |
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Coopérer
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Exploiter
l’information |
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Exploiter
les TIC |
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Réaliser
une création artistique personnelle |
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Apprécier
sa réalisation et celles de ses camarades
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OUTILS / FONCTIONS |
Recherche |
Traitement |
Communication |
Création |
Publication |
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Courriel |
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HTML (navigateur) |
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Éditeur HTML |
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Cédéroms |
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Didacticiels |
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Logiciel de dessin |
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Logiciel de traitement de texte |
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Logiciel de présentation |
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Logiciel de montage vidéo |
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Balayeur optique |
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Caméra numérique |
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Caméra vidéo numérique |
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Vidéoprojecteur |
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Autres Hot Potatoes |
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Commentaires
des élèves sur le projet :
Ils ont aimé collaborer en équipe car cela rendait la tâche plus intéressante et plus facile pour eux.
Ils
ont aimé la diversité des projets réalisés.
Commentaires de l’enseignante sur le déroulement du projet :
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Je suis contente des résultats obtenus car j’ai pu voir leur compréhension de la lecture qu’ils avaient faite. |
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Ce projet leur a permis de développer la coopération, ce qui est parfois difficile avec certains élèves. |
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J’ai
remarqué que les élèves en difficulté avaient plus de facilité étant
donné que ça passait par le travail d’équipe et que chacun avait
choisi selon ses affinités. |
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Ce genre de projet demande beaucoup d’attention et de supervision tout au
long du projet car celui-ci s’est étendu sur une longue durée. |
L’auteur a su tellement bien nous captiver qu’on avait hâte de dévorer ses livres.
Réalisations
sur l’auteur et ses livres
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Page mise à jour le 6 mars 2004