Travail  sur  les  volumes de  Dominique  Giroux

Rallye  littéraire  réalisé  par  les élèves  de  la  classe  de 4^e année de Odette  Jean, école Vanier.

Porte  ouverte  sur  l'auteur:

La  visite  de  Dominique  Giroux  a  déclenché  chez  nos  jeunes  lecteurs  une attention  toute  particulière  à  ses  oeuvres. Celle-ci  a  su  captiver  les  élèves  à  son  art qui est  l'écriture. Elle  a  bien  piqué  leur  curiosité.

Commentaires  des  élèves.

• « Elle  est  très  comique.»
• « Elle  faisait  beaucoup  de  mimiques.»
•  «Elle  gesticulait  en  parlant.»
•  «On  posait  toutes  les  questions  qu'on  voulait.»
•  «Elle  nous  a raconté les  débuts  de  cette  grande   aventure.»
• « Elle  continue  son  beau  rêve jusqu'à aujourd'hui.»

 Réalisation  du  projet.

Les  intentions   visées  par  cette  activité:

• de  créer  un  environnement riche,  stimulant chez les jeunes  lecteurs.
•  que  les  volumes  occupent  une  place  de  choix.
•  qu'ils  offrent  des occasions

  a) de  discuter

  b) de  critiquer

  c) de s'amuser

  d) de  se détendre

Ensuite   que  l'élève  apprivoise  cet  univers  culturel:

•   par  une  curiosité  mise  en  éveil.
•   par   des  lectures  stimulantes  et  signifiantes.
•   par  des  moments  d'échange.

Compétences  transversales:

Exploiter  les  technologies de l'information  et  de  la  communication:

•  en  s'appropriant  les  TIC.
•  en  utilisant  les TIC  pour  effectuer  une  tâche.

Les étapes de la réalisation.

Lecture des livres de Dominique Giroux.

Les élèves avaient un laps de temps pour lire une œuvre de l’auteure.

( quatre ou cinq étudiants par volume ).

• Sacrée Minnie Bellavance!
• Minnie Bellavance Prise 2 !
• Minnie Bellavance déménage.
• Chanel et Pacifique.
• Charles 4.

Les différents formats ont permis à chaque élève de trouver celui qui lui convenait, lecteur plus rapide, moins rapide, modéré et plus lent.

-De travailler le rallye sous la forme de questions avec un choix de réponses.

-De travailler la phrase interrogative.

-Les différentes façons de formuler une question.

-D’apporter un choix de réponses multiples et de bien choisir les éléments proposés.

Par équipe de deux sur des fiches, l’élève formulait une question à l’autre. Une correction s’en suivait puis l’acceptation du résultat.

Vers le quiz «Rallye littéraire»

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Page mise à jour le 2 mai 2003